De leerling centraal

Een leerling presteert het best als hij lekker in zijn vel zit. Daarom zorgt het Berechja College voor een goed leef- en werkklimaat. Binnen deze situatie begeleiden docenten op twee terreinen: het kennisgebied en het sociaal-emotionele gebied. Binnen zijn vak probeert een docent de leerling te begeleiden tot een zelfstandig lerende leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling is van veel factoren afhankelijk: de thuissituatie, de sfeer op school en vooral in de klas, het juiste niveau en het gevoel dat je er mag zijn.

Vakondersteuning

Veel leerlingen moeten nog leren studeren en hebben ondersteuning nodig om hun huiswerk goed te maken. Daarom krijgen de leerlingen van de brugklas elke week tijdens de mentorles studievaardigheden aangeleerd van de mentor. Ze leren in dit uur algemene studievaardigheden, zoals schematiseren, uittreksels maken en woordjes leren. Na de eerste periode bekijkt de mentor en de vakdocent wie op dit gebied begeleiding nodig heeft. Ook in de begeleidingsgroepen staan de huiswerksituatie en de toepassing van leerstrategieën centraal. Na elk rapport bekijken we opnieuw welke begeleiding de leerling nodig heeft. Als een leerling met een bepaald vak problemen heeft, is de eigen vakdocent de eerst aangewezene om extra begeleiding te bieden. Pas als blijkt dat er andere problemen een rol spelen of een andere begeleiding noodzakelijk is, verwijzen we in overleg met de ouders de leerling door naar meer specialistische hulpverlening.

Bijwerklessen en huiswerkbegeleiding

Op een vast moment in het rooster worden er bijwerklessen en intensieve huiswerkbegeleiding gegeven. Leerlingen kunnen door de mentor en de vakdocent worden aangemeld, maar kunnen ook op eigen verzoek bijles of huiswerkbegeleiding krijgen. Tijdens deze momenten wordt geprobeerd om een tijdelijke achterstand weg te werken, zodat de leerling binnen niet al te lange tijd weer zonder extra steun verder kan. De intensieve huiswerkbegeleiding vindt plaats in het ondersteuningslokaal, deels individueel, of in groepsverband na schooltijd. De bijwerklessen en huiswerkbegeleiding zijn niet vrijblijvend. Wanneer een leerling door een docent wordt uitgenodigd om een aantal bijwerklessen of huiswerkbegeleiding te volgen, dan is hij verplicht aanwezig te zijn.

Ondersteuning voor de leerling

Ondersteuningscoördinator

Leerlingen die ondersteuning nodig hebben op school zullen daarvoor in eerste instantie bij hun mentor aan kunnen kloppen. De mentor is degene die de leerling in eerste instantie ondersteund. Wanneer de problematiek te complex wordt, komt de ondersteuningscoördinator (voorheen zorgcoördinator) in beeld. De ondersteuningscoördinator organiseert passende ondersteuning en heeft contact met verschillende instanties binnen de jeugdhulpverlening. In het gesprek met ouders en leerling proberen we de juiste hulp te vinden. Goede ondersteuning staat of valt met vroege signalering. Daarom is het belangrijk dat school bij problemen snel wordt ingeschakeld. Want een leerling die goed in zijn/haar vel zit, presteert het best. 

Onze ondersteuningscoördinator is te bereiken via ondersteuningscoördinator@berechja.nl.

ondersteuningsteams

Overleg tussen verschillende leerlingbegeleiders, zowel intern als extern, vindt plaats in het Zorg Advies Team (ZAT). Binnen school vormen de ondersteuningscoördinator, de teamleiders en de onderwijsassistenten het Begeleiding Advies-Team (BAT).

Extern vertrouwenspersoon

Wij hebben op school een extern vertrouwenspersoon. Wat deze persoon doet en wanneer je daar terecht kunt is te vinden in de klachtenregeling die je hieronder kan aanklikken.
Dhr. K. Quist, e-mail: klaasquist@ministrare.nl

iNTERN CONTACTPERSOON klachtenregeling

Mw. G. van den Berg, e-mail: g.vandenberg@berechja.nl 

Ondersteuningslokaal

Het Berechja College kent een ondersteuningslokaal. Dit lokaal biedt plaats aan leerlingen die een steuntje in de rug nodig hebben. Deze ondersteuning wordt aangeboden op velerlei gebieden. Soms heeft een leerling het ergens moeilijk mee en trekt het daardoor niet meer in de klas. Dit kan door allerlei factoren ontstaan. Een Time-Out is dan een mogelijkheid. Na overleg met mentor, ondersteuningscoördinator en ouders kan zo’n time-out worden ingezet. De leerling kan dan tijdens een les naar het ondersteuningslokaal gaan. Hier kan de leerling in rust verder werken, even praten of zomaar even zitten om tot rust te komen. De leerlingen met een diagnose in het autistische spectrum of AD(H)D kunnen ook begeleiding ontvangen vanuit het ondersteuningslokaal op het gebied van structuur aanleren of het vinden van een rustige werkplek. Leerlingen kunnen in het ondersteuningslokaal terecht voor ondersteuning bij het maken van huiswerk. Leerlingen die gebaat zijn bij hulp bij planning en het ontwikkelen van structuur kunnen via de mentor in het ondersteuningslokaal terechtkomen. De leerling wordt dan wel verplicht om op de afgesproken momenten aanwezig te zijn. Leerlingen die intensievere huiswerkbegeleiding nodig hebben dan in de bijwerklessen wordt aangeboden, kunnen met de mentor afspraken maken voor begeleiding. In alle situaties worden ouders betrokken en op de hoogte gehouden van de begeleiding. Via de Remedial Teacher kunnen leerlingen met dyslexie of schrijfproblemen ook terecht in het ondersteuningslokaal voor ondersteuning en voor het maken van toetsen m.b.v. Sprint Plus. Leerlingen geven het Berechja College in het onafhankelijke jaarlijkse onderzoek afgenomen door ‘Scholen op de kaart’ hoge cijfers.

Rebound

De Rebound biedt mogelijkheid om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wat betreft hun sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding of leerproces tijdelijk een aantal weken buiten de klas te plaatsen. Binnen de reboundvoorziening werkt de leerling een deel van de tijd aan zijn schoolvakken. Daarnaast wordt er tijd ingeruimd voor het aanleren van sociale vaardigheden (omgangsvormen, gedragsregels, groepsgedrag, leren nee-zeggen enz.). Het doel daarbij is de leerling na een aantal weken weer terug te plaatsen in zijn klas. In de trajectklas kan onderzoek plaatsvinden door een orthopedagoog. De reboundklas bevindt zich in Emmeloord en de leerling zal meestal 10 à 12 weken nodig hebben om weer helemaal in de eigen klas terug te keren.

Meldkamer

Op het Berechja College is een verzuimcoördinator aanwezig in de meldkamer. De verzuimcoördinator heeft een belangrijke (preventie) functie. Ze houdt het verzuim van leerlingen in de gaten en signaleert opvallende zaken zo vroeg mogelijk om oplopend verzuim tegen te gaan. Ook leerlingen die uit de les worden gestuurd melden zich bij de verzuimcoördinator.

Leerlingvolgsysteem

Dit ‘volgen’ van de leerling begint al bij de aanmelding. De leerkracht van de basisschool geeft schriftelijk en ‘mondeling’, via de zogenaamde ‘warme overdracht’, relevante gegevens door over de leerling. Dit zijn gegevens over prestaties, werkhouding, werktempo en gedrag. In de brugklas gaan we op basis van deze gegevens verder. De mentoren krijgen aan het begin van het schooljaar een overzicht van de gegevens die voor de begeleiding van belang zijn. In de loop van het schooljaar volgt de mentor de leerling door middel van gesprekken met de ouders, docenten en natuurlijk de leerling zelf. We volgen het sociale aspect van de leerlingen en natuurlijk zijn cognitieve vaardigheden. Naast de rapportcijfers worden op verschillende momenten Citotoetsen afgenomen waarbij de voortgang van de leerlingen gevolgd wordt. De resultaten van deze Cito-toetsen vormen naast de rapportcijfers en de werkhouding de basis voor de determinatie in leerjaar 2. De gegevens van de leerlingen worden geplaatst in Magister. Dit digitale leerlingvolgsysteem biedt een overzichtelijke omgeving aan waar docenten, maar ook ouders, inzage hebben in de gegevens van de leerling.

Loopbaanontwikkeling en -begeleiding

Wij leiden onze leerlingen op voor een vervolgopleiding. Om te weten welke beroepsopleiding het meest aanspreekt, wordt uitgebreid stilgestaan bij de mogelijkheden die het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) biedt. Tijdens de mentorlessen en de vaklessen worden de leerlingen wegwijs gemaakt in de beroepenwereld. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw besteden we daar veel aandacht aan om later teleurstellingen te voorkomen. Voor veel leerlingen is het maken van een keuze erg moeilijk. Door het gebruik van de in 2.6 genoemde methode Qompas proberen wij hen op het goede spoor te zetten. Ook zal er elk jaar een loopbaangesprek plaatsvinden tussen de mentor en de leerling. Ook ouders krijgen de gelegenheid om zich te oriënteren. De decaan van onze school verzorgt een voorlichtingsavond om hen op de hoogte te brengen van de studiemogelijkheden na het behalen van een diploma en ze worden geacht mee te komen naar de beroepen- en opleidingenmarkt op Firda in Emmeloord. Voor leerlingen met een theoretisch diploma bestaat de mogelijkheid om door te stromen naar de havo. In klas 3 en 4 is het belangrijk om een beeld te krijgen van wat je kunt kiezen na het behalen van je diploma. Daarom wordt er in leerjaar drie een beroepenmarkt georganiseerd op Firda, ze gaan op bedrijfsbezoek, ze zijn verplicht een open dag te bezoeken en ze kunnen eventueel een dagje meelopen met een opleiding naar keuze.

Externe hulp