De leerling centraal

Een leerling presteert het best als hij lekker in zijn vel zit. Daarom zorgt het Berechja College voor een goed leef- en werkklimaat. Binnen deze situatie begeleiden docenten op twee terreinen: het kennisgebied en het sociaal-emotionele gebied. Binnen zijn vak probeert een docent de leerling te begeleiden tot een zelfstandig lerende leerling. De sociaal-emotionele ontwikkeling is van veel factoren afhankelijk: de thuissituatie, de sfeer op school en vooral in de klas, het juiste niveau en het gevoel dat je er mag zijn.

Vakondersteuning

Veel leerlingen moeten nog leren studeren en hebben ondersteuning nodig om hun huiswerk goed te maken. Daarom krijgen de leerlingen van de brugklas elke week tijdens de mentorles studievaardigheden aangeleerd van de mentor. Ze leren in dit uur algemene studievaardigheden, zoals schematiseren, uittreksels maken en woordjes leren. Na de eerste periode bekijkt de mentor en de vakdocent wie op dit gebied begeleiding nodig heeft. Ook in de begeleidingsgroepen staan de huiswerksituatie en de toepassing van leerstrategieën centraal. Na elk rapport bekijken we opnieuw welke begeleiding de leerling nodig heeft. Als een leerling met een bepaald vak problemen heeft, is de eigen vakdocent de eerst aangewezene om extra begeleiding te bieden. Pas als blijkt dat er andere problemen een rol spelen of een andere begeleiding noodzakelijk is, verwijzen we in overleg met de ouders de leerling door naar meer specialistische hulpverlening.

Hersteluur en huiswerkbegeleiding in het ondersteuningslokaal

Het 1e lesuur in het rooster noemen wij het hersteluur (7:45 tot 8:10 uur). Dit uur is bedoeld voor bijles van een vakdocent of een andere maatwerkafspraak. Een afspraak hiervoor wordt tussen docent en leerling gemaakt en wordt in Magister vermeld. 
Soms hebben leerlingen baat bij extra huiswerkbegeleiding. Bijvoorbeeld om te leren leren of om te leren plannen. Hiervoor kunnen zij door de mentor worden aangemeld bij het ondersteuningslokaal, waar verschillende leercoaches gespecialiseerd zijn in deze begeleiding. 
Het ondersteuningslokaal is op maandag, dinsdag en donderdag van 14.35 tot 16.15 uur open voor huiswerkbegeleiding voor iedereen. Heeft een leerling een rustige werkplek en een beetje ondersteuning nodig? Dan hoeft een leerling niet apart aangemeld te worden, maar mag hij/ zij na de reguliere lessen zelfstandig naar het ondersteuningslokaal om daar aan het werk te gaan. 

Ondersteuning voor de leerling

Mentor en kernteam

Leerlingen die ondersteuning nodig hebben op school kunnen daarvoor bij hun mentor aankloppen. De mentor is degene die de leerling in eerste instantie ondersteunt. De mentor kan hiervoor ook steun zoeken bij het kernteam. Het kernteam bestaat uit een klein aantal docenten die vooral lesgeven aan een kleinere groep klassen. Met elkaar is deze groep docenten extra betrokken op het welzijn en de resultaten van leerlingen.

ONDERSTEUNINGSCOÖRDINATOR

Wanneer de hulpvraag te complex wordt, komt de ondersteuningscoördinator (voorheen zorgcoördinator) in beeld. De ondersteuningscoördinator organiseert passende ondersteuning en heeft contact met verschillende instanties binnen de jeugdhulpverlening. In het gesprek met mentor, ouders en leerling proberen we de juiste hulp te vinden. Goede ondersteuning staat of valt met vroege signalering. Daarom is het belangrijk dat school bij problemen snel wordt ingeschakeld. Want een leerling die goed in zijn/haar vel zit, presteert het best. 

Onze ondersteuningscoördinator is Esther ten Napel, te bereiken via: e.tennapel@berechja.nl.  

ondersteuningsteam

In de school is een ondersteuningsteam, bestaande uit leercoaches, leerlingbegeleiders, verzuimcoördinator en de ondersteuningscoördinator. Het doel van de inzet van dit team is om leerlingen te ondersteunen zodat zij uiteindelijk hun diploma kunnen halen. 
De leercoaches werken in het ondersteuningslokaal en zijn gespecialiseerd in het ondersteunen van leerlingen op leergebied.
Leerlingbegeleiders zijn specialisten in sociaal-emotionele begeleiding van leerlingen. Binnen het team van leerlingbegeleiders zijn verschillende specialismes, o.a. op het gebied van fysieke weerbaarheid, faalangst, emotieregulering of rouw. 
De verzuimcoördinator houdt het verzuim van leerlingen in de gaten. Leerlingen die opvallen vanwege (ongeoorloofd) verzuim worden gevolgd en waar nodig worden passende acties ingezet. 

Schoolondersteuningsprofiel

In de schoolwiki is het schoolondersteuningsprofiel (SOP) te vinden. Hierin staat uitgebreid beschreven wat de visie is op ondersteuning, hoe dit op het Berechja College is georganiseerd en welke ondersteuningsmogelijkheden er zijn.

Extern overleg

Overleg tussen verschillende leerlingbegeleiders, zowel intern als extern, vindt plaats in het Zorg Advies Team (ZAT). Binnen school vormen de ondersteuningscoördinator, de teamleiders en de onderwijsassistenten het Begeleiding Advies-Team (BAT).

Extern vertrouwenspersoon

Wij hebben op school een externe vertrouwenspersoon. Wat deze persoon doet en wanneer je daar terecht kunt is te vinden in de klachtenregeling die je hieronder kunt aanklikken.
Dhr. K. Quist, e-mail: klaasquist@ministrare.nl

iNTERNe CONTACTPERSOON klachtenregeling

Mw. G. van den Berg, e-mail: g.vandenberg@berechja.nl 

Ondersteuningslokaal

Het Berechja College kent een ondersteuningslokaal. In dit lokaal werken de leercoaches; zij zijn er voor leerlingen die een steuntje in de rug nodig hebben. De geboden ondersteuning kent verschillende vormen:

Huiswerkbegeleiding: Elke maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag is het ondersteuningslokaal van 14.35 tot 16.15 uur geopend voor alle leerlingen die hier gebruik van willen maken. Leerlingen die moeite hebben met leren of plannen kunnen extra begeleiding krijgen en hoeven zich niet van te voren aan te melden.
Huiswerkbegeleiding op maat: leerlingen die meer op maat begeleiding voor het leren nodig hebben, bijv. vanwege een diagnose, worden ingepland voor individuele begeleiding. Aanmelding hiervoor verloopt via de mentor.
Toetsen maken: leerlingen met recht op extra tijd bij het maken van toetsen, kunnen dit in het ondersteuningslokaal maken. 
Time out: leerlingen met een time-out kaart kunnen die inzetten als dat nodig is. Vervolgens kunnen zij bij het ondersteuningslokaal terecht waar ze tot rust kunnen komen. Het aanvragen van zo'n time-out kaart gaat via de mentor.

Rebound

De Rebound biedt de mogelijkheid om leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben met betrekking tot sociaal-emotionele ontwikkeling, werkhouding of leerproces tijdelijk een aantal weken buiten de eigen klas te plaatsen. Binnen de reboundvoorziening werkt de leerling een deel van de tijd aan zijn schoolvakken. Daarnaast wordt er tijd ingeruimd voor het aanleren van sociale vaardigheden (omgangsvormen, gedragsregels, groepsgedrag, leren nee-zeggen enz.). Het doel daarbij is de leerling na 10-12 weken weer terug te plaatsen in zijn eigen klas. In de trajectklas kan onderzoek plaatsvinden door een orthopedagoog. De Rebound bevindt zich in Emmeloord.

Meldkamer

Op het Berechja College is een verzuimcoördinator aanwezig in de meldkamer. De verzuimcoördinator heeft een belangrijke (preventie) functie. Ze houdt het verzuim van leerlingen in de gaten en signaleert opvallende zaken zo vroeg mogelijk om oplopend verzuim tegen te gaan. Ook leerlingen die uit de les worden gestuurd melden zich bij de verzuimcoördinator.

Leerlingvolgsysteem

Dit ‘volgen’ van de leerling begint al bij de aanmelding. De leerkracht van de basisschool geeft schriftelijk en ‘mondeling’, via de zogenaamde ‘warme overdracht’, relevante gegevens door over de leerling. Dit zijn gegevens over prestaties, werkhouding, werktempo en gedrag. In de brugklas gaan we op basis van deze gegevens verder. De mentoren krijgen aan het begin van het schooljaar een overzicht van de gegevens die voor de begeleiding van belang zijn. In de loop van het schooljaar volgt de mentor de leerling door middel van gesprekken met de ouders, docenten en natuurlijk de leerling zelf. We volgen het sociale aspect van de leerlingen en natuurlijk zijn cognitieve vaardigheden. Naast de rapportcijfers worden op verschillende momenten Citotoetsen afgenomen waarbij de voortgang van de leerlingen gevolgd wordt. De resultaten van deze Cito-toetsen vormen naast de rapportcijfers en de werkhouding de basis voor de determinatie in leerjaar 2. De gegevens van de leerlingen worden geplaatst in Magister. Dit digitale leerlingvolgsysteem biedt een overzichtelijke omgeving aan waar docenten, maar ook ouders, inzage hebben in de gegevens van de leerling.

Loopbaanontwikkeling en -begeleiding

Wij leiden onze leerlingen op voor een vervolgopleiding. Om te weten welke beroepsopleiding het meest aanspreekt, wordt uitgebreid stilgestaan bij de mogelijkheden die het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) biedt. Tijdens de mentorlessen en de vaklessen worden de leerlingen wegwijs gemaakt in de beroepenwereld. Zowel in de onderbouw als in de bovenbouw besteden we daar veel aandacht aan om later teleurstellingen te voorkomen. Voor veel leerlingen is het maken van een keuze erg moeilijk. Door het gebruik van de in 2.6 genoemde methode Qompas proberen wij hen op het goede spoor te zetten. Ook zal er elk jaar een loopbaangesprek plaatsvinden tussen de mentor en de leerling. Ook ouders krijgen de gelegenheid om zich te oriënteren. De decaan van onze school verzorgt een voorlichtingsavond om hen op de hoogte te brengen van de studiemogelijkheden na het behalen van een diploma en ze worden geacht mee te komen naar de beroepen- en opleidingenmarkt op Firda in Emmeloord. Voor leerlingen met een theoretisch diploma bestaat de mogelijkheid om door te stromen naar de havo. In klas 3 en 4 is het belangrijk om een beeld te krijgen van wat je kunt kiezen na het behalen van je diploma. Daarom wordt er in leerjaar drie een beroepenmarkt georganiseerd op Firda, ze gaan op bedrijfsbezoek, ze zijn verplicht een open dag te bezoeken en ze kunnen eventueel een dagje meelopen met een opleiding naar keuze.

Externe hulp